वापस आने पर आपका स्वागत है Formativeउत्पाद निदेशक कार्लो श्मिट के साथ चार-भाग साक्षात्कार श्रृंखला कैसा Formative एआई को प्लेटफॉर्म में एकीकृत कर रहा है।

भाग 1 में शामिल किया गया कि कैसे Formative पहले एआई के साथ शामिल हुए, और इस सेगमेंट में, कार्लो ने इस दर्शन के बारे में बात की कि टीम एआई से कैसे संपर्क करती है, साथ ही शिक्षक और शिक्षार्थी इस रोमांचक नई सुविधा से सबसे अधिक कैसे प्राप्त कर सकते हैं।

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Formative टीम: यह मुझे परेशान करता है कि आप सभी शिक्षण कार्यबल को बिल्कुल भी बदलना नहीं चाहते हैं, बल्कि समय बचाते हैं और एक स्वतंत्र डेटा विश्लेषक की तरह एआई का उपयोग करते हैं। यह शिक्षकों के लिए काम करता है, बजाय इसके स्थान पर।

कार्लो श्मिट: यही कारण है कि हम आज मौजूद हैं: हम शिक्षकों के समय को बचाना चाहते हैं। यह वास्तविक समय के डेटा के बारे में हमारे मिशन के लिए सच है, शिक्षक को डेटा को संश्लेषित करने में मदद करने के बारे में क्योंकि यह आ रहा है। प्रतिक्रिया-आवृत्ति चार्ट जो हमने जारी किए हैं: जहां आपके पास बार चार्ट हैं जो दिखाते हैं कि छात्र वास्तविक समय में किन प्रतिक्रियाओं को चुन रहे थे क्योंकि डेटा सिस्टम में आ रहा है? यह एक और उपकरण है जिसका उपयोग शिक्षक आने वाली जानकारी को संसाधित करने के लिए कर सकता है। 

Formative टीम: मुझे वास्तव में दिलचस्पी है कि हुड के नीचे क्या होता है। क्या आप हमें इस बारे में थोड़ा परिप्रेक्ष्य दे सकते हैं कि आप एआई के आसपास कैसे प्रोग्राम करते हैं Formative प्लेटफार्म?

कार्लो श्मिट: गणित कीबोर्ड या अपना कार्यक्षेत्र दिखाएं के साथ, वे सभी समेकित और लक्ष्य-उन्मुख अनुभव हैं। गणित कीबोर्ड का उपयोग करें क्योंकि आप एक गणित प्रश्न बना रहे हैं। आप चाहते हैं कि छात्र अपना काम दिखाएं क्योंकि आप जानते हैं कि छात्र अपनी स्क्रीन पर ड्राइंग करने जा रहे हैं या छवियां अपलोड कर रहे हैं। एआई के साथ, वादा और कठिनाई यह है कि यह एक अंतहीन महासागर है। और आप सिर्फ पानी में अपनी रॉड नहीं डाल सकते हैं और कुछ अच्छा पकड़ने की उम्मीद नहीं कर सकते हैं। आप निश्चित रूप से कुछ पकड़ लेंगे, लेकिन जब तक आप वास्तव में स्पष्ट या निर्देशित नहीं होते हैं कि आप क्या ढूंढ रहे हैं, आपको इच्छित परिणाम नहीं मिल सकते हैं। हम अभ्यास कर रहे हैं, और हम खुद आंतरिक रूप से एआई के साथ खेल रहे हैं और काम कर रहे हैं ताकि हमें यह पता लगाने में मदद मिल सके कि हम सार्थक सामग्री उत्पन्न करने में कैसे मदद कर सकते हैं।

यदि आप अतिरिक्त पर एक प्रश्न पूछते हैं, तो आपको अतिरिक्त पर एक प्रश्न मिलने जा रहा है, लेकिन कौन जानता है कि विशेष रूप से आप वास्तव में क्या प्राप्त करने जा रहे हैं? यह अलग है अगर आप इसे पूछते हैं कि बनाम यदि आप कहते हैं, "अरे, मैं पांचवीं कक्षा का गणित शिक्षक हूं। अब यह "पांचवीं कक्षा" और "गणित वर्ग" जानता है। "मेरे छात्र अतिरिक्त पर काम कर रहे हैं: क्या आप मेरे लिए एक प्रश्न उत्पन्न कर सकते हैं? जितना अधिक मानदंड हम इसे खिला सकते हैं, उतना बेहतर है। अगर मैं कहता हूं, "अरे, मैं पांचवीं कक्षा का गणित शिक्षक हूं। हम आज इस मानक को कवर कर रहे हैं। यह वह कौशल है जिसे हम कवर कर रहे हैं। क्या आप उस पर मेरे लिए पांच प्रश्न उत्पन्न कर सकते हैं और प्रत्येक [प्रश्न] को अलग-अलग कठिनाई में से एक बना सकते हैं? या, "सुनिश्चित करें कि वे डीओके स्तर एक या डीओके स्तर 2 हैं। ये मानदंड शुरुआत में स्पष्ट रूप से स्पष्ट नहीं हैं और यह पता लगाना सार्थक सामग्री पर पीढ़ी की नींव है।

Formative टीम: इस संबंध में किस तरह के प्रश्न आपकी सोच का मार्गदर्शन करते हैं?

कार्लो श्मिट: हमारे पास क्या जानकारी है जो हम एआई को खिला सकते हैं ताकि शिक्षक को अधिक उत्पादक बनाने या शिक्षक के लिए उस अनुभव का मार्गदर्शन करने में मदद मिल सके? हम सिर्फ Google को AI के साथ बदलना नहीं चाहते हैं। हम चाहते हैं कि [एआई] सार्थक परिणाम के साथ सामने आए। इस तरह हम उन गार्डरेल को अनुभव पर डालते हैं। हम उन अवसरों की तलाश कर रहे हैं जो हम पहले से ही अपने शिक्षकों और छात्रों के बारे में जानते हैं ताकि उन गार्डरेल को रखा जा सके ताकि यह और भी अधिक उत्पादक और प्रभावी हो।

इस साक्षात्कार के भाग 3 के लिए अगले हफ्ते हमसे जुड़ें: कार्लो उत्पादक एआई क्षेत्र में हाल के विकास के आसपास के कुछ विवादों को संबोधित करता है और इस बारे में बात करता है कि इसके बीच सहयोग क्यों है और Formative पूर्वाग्रह का मुकाबला करने में मदद करें, बजाय इसे आगे बढ़ाने के।